一个“青年项目”的孵化效应
■陈 思 张维琦 解放军报特约记者 方姝阳
深夜，走出实验室，李际超深呼一口气，最近的算法模型终于有了新的突破，与国际领先方法相比，实验结果综合预测精度提高了10%以上，这意味着离战场的距离又近了一步。
这一步，还得从3年前说起。李际超是国防科技大学一名90后副教授，此次实验中许多关键指标的演化，得益于他留校任教时申请的“青年自主创新科学项目”——那是他负责的第一个项目，彼时李际超还是一位初出茅庐的“科研新兵”。“这么重要的一项任务，我能行吗？”犹豫了一个晚上，他终于写下了立项申报书。也正是从那天起，他开始逐渐熟悉如何深入部队调研、跟训收集数据，学习对一个科学问题的深耕细作，展开对过去自己只能“仰视”的科研任务的刻苦攻关。
成长道路上，只需一个火种，便能照亮一条新路。
得益于“青年自主创新科学项目”进而在科研道路上撕开“突破口”的，并非李际超一人。一份份成长记录，见证着国防科大“科研新兵”们从初出茅庐到羽翼渐丰……
国防科技大学教员李际超（左一）正在辅导学员。涂一可摄
找到属于自己的路
“没想到这么快就申请下来了！”
新年度的“青年自主创新科学项目”揭榜，看到立项成功的消息，教员张鑫源兴奋不已。
作为教研一线的新成员，张鑫源与其他年轻人面临同样的问题：如何找到属于自己的路。
张鑫源师从我军电子对抗领域专家胡以华教授。攻读博士期间，导师带着他在“大项目”里身经百战，积累了不少经验。
但是，从学员到教员，当张鑫源“突然要单飞”，是延续之前的课题还是另寻他路，如何规划自己的科研路径，许多问题一下子涌上来。
“‘青年自主创新科学项目’不设中期检查、可自主调整研究方案，灵活性强、宽容度高，在学校年轻教员中挺受欢迎，要不你也申请试试？”周围的同事提醒张鑫源。
“要是能申请上，就相当于科研正式起步了。”然而，看着眼前的申报书，张鑫源又犯了难。研究基础、工作条件要从零写起，更重要的是，要从工程任务中提炼出“硬核”的科学问题。
张鑫源满怀激情写好申报书，却在第一次学院评审时，就被打了回来。
逻辑不顺、细节不到位……评审专家们提出不少意见。“选题不错，但你要让专家看到它的潜力。”那段时间，张鑫源在“阐明研究意义与研究前景”上下足了功夫，一遍遍修改、一点点琢磨，终于拿出了一个“像样”的申报书。
方向定了就有动力。立项后，张鑫源迫不及待投入研究中。搜集资料、实验推理、编写算法，项目的第一篇论文“出炉”即“出圈”，在业内引起不小的反响。
早在两年前，学校机关参谋人员多次深入年轻教员中，了解他们在工作中的难点堵点，发现“起步期迷茫”是共同的问题。几番论证调研后，“青年自主创新科学项目”诞生了。
去年入职的直招军官杨苹苹对此深有感触。入职的第一年，没有军队工作经验的她，对能不能讲好军校的课心里没底。
“教研相长，你需要找到与部队需求结合的研究点。‘青年自主创新科学项目’，建议你关注一下。”教研室前辈的话，点醒了杨苹苹。
一天，杨苹苹从图书馆走出来，看到学员们迈着整齐划一的步伐、喊着响亮有力的口号从她身边走过时，颇为震撼：是什么让新时代革命军人听党指挥、能打胜仗、作风优良？
“纪律严明”这个关键词在杨苹苹脑海中反复盘旋。回到宿舍，她整理思绪，打开电脑，围绕“无产阶级政党的纪律建设”课题撰写出一份申报书。
“青年自主创新科学项目”分为自然科学与社会科学两类，抱着试试看的心态，杨苹苹上报了选题，结果很顺利。“就像吃了一颗定心丸，告诉你这条路可行！”她说。
国防科技大学教员与学员一起做实验。杨润鑫摄
边研究、边消化、边探讨。试讲那天，杨苹苹将马克思主义发展史上的故事引入课堂，深入浅出的阐述赢得听课专家的一致认可。同时，她还依托课题开展专题授课，在今年学校组织的基层干部专题教育集训中担任授课教员。说起这次经历，杨苹苹有些“得意”。她终于在课题研究中找到了站上讲台的“底气”，登上了她梦寐以求的讲台。
打开“青年自主创新科学项目”计划，刚毕业的博士、新引进的科技人才、新招考的文职人员……一批批年轻教员着眼国家和军队建设发展需要，以独特的思维视角聚焦全新的科学问题。
展开与未知的对话
战机盘旋，沙尘飞扬。陆军某炮兵旅指挥所里，一块大屏将战场信息尽收眼底。屏幕前，来自国防科大的3名博士研究生肖华欣、陈琛和颜深神情专注，利用他们自研的某数字化战场系统，迅速计算出目标位置，指引火力成功将“敌机”摧毁。
那一刻，3位年轻人相互击掌，露出胜利的笑容。
他们来自同一个科研团队，更巧的是，3个人都与“青年自主创新科学项目”有着不解之缘。
肖华欣是两人的师兄，最早申请项目。彼时，陈琛正在攻关博士论文开题报告。“跟我一起做吧！”一份全新的项目任务书摆在眼前，陈琛有一种“被照亮”的感觉。
在师兄的带领下，陈琛一头扎进“战场感知”研究领域。某次试验中，他与师兄一起，借助无人机扫描构建战场参考图，风沙大、信号差，他们就手动辅助修正；温度太高，他们就飞一会儿停一会儿。在这场“小规模实战”中，新问号不断涌现，又一一被拉直。第一次去外场试验，第一次独立解决问题，陈琛有了许多科研战场的“第一次”。
博士毕业后，陈琛与颜深沿着师兄走过的路，郑重地在“青年自主创新科学项目”申请书上写下名字，拥有了属于自己的第一个项目。如今，他们的脚步正迈上讲台，迈向战场，迈向更广阔的星辰大海……
对于做航空材料研究的教员吴楠来说，科研的征途就是一场与未知的对话。
在吴楠读博士期间的研究中，某材料的制备已趋于成熟，但从结构到性能还有不少“未知”。“幸运的是，‘青年自主创新科学项目’不同于常规的任务式清单，它能给你足够的空间去沉淀、探索。”吴楠说。
探索的意义在于跳出思维框架。某次实验中，虽然结果已达到预期指标，但他们并不满足。“要不要试着走远一点？”吴楠与他带的学生交流，回应他的是一双双热切的眼睛。于是他们决定再度出发。
那段时间，实验室弥漫着热烈的科研攻关氛围，他们有时为一个问题争论得面红耳赤，有时又陷入深深的沉默；头脑风暴一个接着一个，大家凌晨还在讨论问题。令他们始料未及的是，大胆尝试后，他们研制出的材料不但性能更好，还产出了更多新结构。“真是意外之喜，这就是科研的魅力！”吴楠深有感触地说。
“科研，不仅要仰望星空，还可以天马行空。我们要做的，就是呵护这些‘创新种子’，帮助年轻人快速成长。”该校科研部领导说。
“跨”出一片新天地
“跨界”能不能成功？教员朱晨阳曾一度焦灼不安。此前，他的相关研究看起来很顺，时常有学员队邀请他去做讲座。一次课后交流，有位学员说：“朱博士，你做的研究听起来很‘震撼’，但感觉离战场有点远。”这句话一下子击中了朱晨阳，让他在之后的许多天里食不甘味、夜不能寐。
研究成果要向战场转化、向实践转化、向教学转化——“跨界”的想法在朱晨阳的脑海浮现，但怎么转，转到什么方向？在熟悉的赛道跑下去，成果自然会叠加产出，但进入新的领域，一切等于从零开始。
“年轻人要有闯劲，看准了就去做。”导师的话在他耳边萦绕。彼时，朱晨阳正参与四川省地震局的一个项目，主要通过三维建模做灾后救援，实用性很强。能不能把这项成果转化到战场上？
“青年自主创新科学项目”，给了朱晨阳一把开启另一扇门的钥匙。
“如果能申请到项目，就可以放开手脚去尝试我的构想。”理清研究思路、阶段目标后，朱晨阳开始着手写申报书、准备材料，次年申报成功。
有了自己主持的第一个项目，朱晨阳迅速“进入状态”，他赴各大高校开展交流、研讨，参与国内的各类学术会议，很快脱颖而出。
在研究过程中，朱晨阳发现，摄像机移动过快时捕捉到的画面模糊，导致室内场景建模效果不理想。是否可以在算法上解决这个问题？朱晨阳和一名硕士研究生一头钻进去，一步一步“排除颠簸”，结果越来越优化。
战场瞬息万变，算法的世界同样无穷无尽。去年项目结题时，他们竟超额产出了近一倍的成果。“当你真心爱上一件事，就会不分昼夜，像游戏晋级一样，通关的那一刻，很爽！”朱晨阳说。
基于该项目产出的成果，朱晨阳先后成功申报第六届中国科协青年人才托举工程、国家自然科学基金青年面上项目、湖湘青年英才项目。“年轻人要有闯劲，我现在闯得越来越有底气。”说这话时，朱晨阳露出自信的笑容。
“教思政课的教员竟然是学计算机出身！”了解到教员王涛的专业背景，学员们都很惊讶。
从国防科大计算机专业毕业后，王涛被分配至邱少云生前所在部队任职。在与官兵朝夕相处的日子里，成长为基层主官的王涛感受到理论对于战士们的感召与影响。在读研深造时，他选择了军事学与哲学。
博士毕业后，王涛回到母校，成为一名思政教员，正式申请了“青年自主创新科学项目”。“这是我的第一个文科类课题，我想告诉大家，理论的光芒能够照亮前行的路。”王涛说。
理科转文科，王涛仿佛一名雄心勃勃的战士，冲锋在新战场上。王涛说：“以前感觉文科和理科就像一根根独木，现在通过思维交叉融合，我发现了一大片森林。”
“甘肃省舟曲县发生特大泥石流灾害，部队紧急出动。面对没有经历过惨烈场面的十八九岁战士，假如你是指导员，如何开展随机教育？”
课堂上，王涛将来自基层部队的真实案例引入教学，接踵而至的提问，持续调动学员注意力，引发学员思考。
如今，王涛已是全军优秀政治教员，他将思想的火花迸发于笔尖、点亮在课堂，不断向着更高目标攀登。
每一粒“创新种子”，都有机会成长为“参天大树”。乘着新时代强军兴军的东风，“青年自主创新科学项目”的辐射效应正在逐步显现：有人服务备战打仗第一线，脚步遍布座座军营；有人将科研成果反哺课堂，向着成为教书育人“大先生”而努力……越来越多的“科研新兵”正在崭露头角。
